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“云”溪筆談 | 坐看教育云起時

2020-12-04 00:00:00

“云”溪筆談 | 坐看教育云起時


阿諾德·湯因比在《歷史研究》中提出了一個疑惑:人類發(fā)展到如今,出現(xiàn)過21個獨立的文明單元,但到20世紀(jì)只留下了其中6個。文明的消亡與延續(xù),彼此的差異出現(xiàn)在何處?


在諸多文明延續(xù)的因素中,近代學(xué)者認(rèn)為教育體系具有舉足輕重的影響。教育體系的普及化、有效性以及對創(chuàng)造力的培育能力,是一個文明能夠存續(xù)的根本。


因此有人說:“教育是最高級的政治、最劃算的經(jīng)濟(jì)、最廉價的國防。”


換言之,讓教育與時代一同進(jìn)化,也是一個國家和文明保持發(fā)展動力的必備因素。


而5G時代的到來,人工智能+在線教育的融合帶來了更多的想象空間,加上新基建紅利向教育產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級的明確傾斜——方方面面都在提醒我們,中國教育產(chǎn)業(yè)正在醞釀一場技術(shù)質(zhì)變。


“云”溪筆談 | 坐看教育云起時


業(yè)內(nèi)人士對此早有共識:“教育的未來并不是把課堂搬到線上,而是要借助云、AI、5G等數(shù)字化技術(shù),融合重塑在線教育新形態(tài),實現(xiàn)個性化、智慧化教育?!?/p>


社會公眾對此,也感同身受。


年初新冠疫情肆虐,全國各學(xué)校統(tǒng)一采取網(wǎng)絡(luò)直播課程。上千萬學(xué)生的蜂擁而入,對在線教育課程提出了極高要求,比如不能出現(xiàn)卡頓、黑屏等技術(shù)問題。


然而,疫情期間的流量大考,對在線教育企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)模式,以及如何通過信息化和數(shù)字化技術(shù)的投入來確保用戶體驗,提出了更高要求。這讓公眾更加清晰地認(rèn)知到以云計算為代表的高新技術(shù)的重要性,以及當(dāng)前在線教育產(chǎn)業(yè)仍有相當(dāng)寬廣的成長空間。


“云”溪筆談 | 坐看教育云起時


當(dāng)然,“云計算們”對于在線教育的滲透絕對不僅于此,它對教育行業(yè)的影響,是一幅值得暢想的廣闊藍(lán)圖。


1、在線教育演變史


從最早的私塾教育,到日漸普及化的學(xué)校教育;從言傳身授,到遠(yuǎn)程網(wǎng)課,上千年來,教育技術(shù)從無到有,不斷滲透、改變著教育的形態(tài)。


在線教育起源何時?不妨讓我們先來復(fù)盤一下它的演變歷程。


“云”溪筆談 | 坐看教育云起時


90年代為前互聯(lián)網(wǎng)時代,互聯(lián)網(wǎng)方興未艾,教育行業(yè)開始被新興科技滲透,與此同時,在線教育行業(yè)開始萌芽。然而受制于當(dāng)時寬帶速度慢、民眾普及率低等問題,在線教育在彼時的發(fā)展十分緩慢。


2000-2010年為PC互聯(lián)網(wǎng)時代,教育行業(yè)內(nèi)的各家巨頭相繼成立。這些巨頭機(jī)構(gòu)們都陸續(xù)開發(fā)和推出以視頻課件形式為主的在線教育模式。在教學(xué)上,多媒體投影、MOOC、遠(yuǎn)程網(wǎng)校等技術(shù)也逐漸進(jìn)入課堂。


2010年后,來到了移動互聯(lián)網(wǎng)時代,電子移動設(shè)備的快速普及讓教育信息化成為人們口中的熱詞,“三通兩平臺”戰(zhàn)略更是讓大量教務(wù)系統(tǒng)和教學(xué)終端得以引進(jìn)學(xué)校。


2015年-2019年,云計算的興起,使用戶從繁重、復(fù)雜的計算機(jī)資源管理中解放出來,教育局、中小學(xué)、高校等機(jī)構(gòu)開始建設(shè)教育云平臺、搭建智慧校園。與此同時,直播、短視頻等新型傳播形式的出現(xiàn),引起了在線教育領(lǐng)域的積極探索,人工智能等新技術(shù)的開發(fā)給這個行業(yè)帶來了更多趣味性。


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過去的十年里,技術(shù)對于包括教育在內(nèi)的各行各業(yè)的影響顯而易見。作為下一個十年起點的2020,隨著人工智能、云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)得到進(jìn)一步的發(fā)展應(yīng)用,技術(shù)不僅將繼續(xù)改變教學(xué)的過程,甚至將會重構(gòu)校園的邊界和內(nèi)涵,無論是課堂還是校園,都將變得更加“智慧化”,科技將真正開始“顛覆”教育行業(yè)。


疫情的來襲,更加佐證了這一點。


2、教育信息化,云計算是土壤


正如2003年的非典,推動了電子商務(wù)等互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的萌芽,造就互聯(lián)網(wǎng)黃金十年。


現(xiàn)在,疫情的出現(xiàn),讓線上辦公、線上學(xué)習(xí)的需求出現(xiàn)井噴,雖然這些需求是暫時性的,但都創(chuàng)造了蔚為壯觀的流量洪峰,客觀上刺激了云計算與教育的融合進(jìn)程,讓基于“在線教育”的應(yīng)用和業(yè)務(wù)模式取得了輝煌的成就。


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打個比方,如果說AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)像是陽光和雨露,讓教育的森林更加郁郁蔥蔥,那么云計算就像是支撐它們腳下的土壤,為教育技術(shù)變革提供賴以生存的水分和養(yǎng)分。

它作為一種新型的技術(shù)模式,以其快速、安全、易擴(kuò)散的計算和數(shù)據(jù)存儲能力,給教育信息化建設(shè)帶來了巨大變革。


據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計,盡管受到諸多考試推遲或取消、出國留學(xué)受阻等因素干擾,但受益于線上K12教培市場的正向影響,2020年在線教育市場規(guī)模預(yù)計市場規(guī)模將達(dá)到4003.8億元,同比增長24.1%。


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因此,“云計算+教育”這門生意,被業(yè)內(nèi)人士普遍認(rèn)為是下一個千億美金的戰(zhàn)場,各家廠商不可能眼睜睜看著機(jī)會拱手讓人,金山云自然也不例外。


而且,深厚的技術(shù)積累使得金山云不止?jié)M足于教育云平臺的搭建和維護(hù),覆蓋在線教育全場景的一站式解決方案同樣是它想攻克的目標(biāo)。


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據(jù)了解,幾年前在線教育剛剛興起之時,金山云相關(guān)團(tuán)隊就已在內(nèi)部著手進(jìn)行技術(shù)預(yù)研和開發(fā)。


這也是為什么,當(dāng)在線教育風(fēng)口突然來臨,面對陡然增加的流量高峰,金山云能夠迅速推出相關(guān)解決方案,并為客戶提供強(qiáng)力支撐的重要原因。


擁有敢為人先的探索精神,才有追求卓越的資格與權(quán)利。


金山云利用自身在云計算、CDN、視頻處理、大數(shù)據(jù)和人工智能等方面的優(yōu)勢和經(jīng)驗,打造了一套完備的教育解決方案:

在IaaS層,通過穩(wěn)健的存儲、計算、網(wǎng)絡(luò)、分發(fā)產(chǎn)品,承接大業(yè)務(wù)量系統(tǒng)運行;

在PaaS層,提供完備的教育音視頻、智能教學(xué)、教育大數(shù)據(jù)、教育互動工具等服務(wù);

在應(yīng)用層,提供教學(xué)內(nèi)容管控、營銷管理、數(shù)據(jù)分析、教學(xué)運維管理等平臺。


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同時,在這三層系統(tǒng)之上,解決方案還完備的安全防護(hù)、權(quán)限管理、態(tài)勢感知服務(wù),確保云上系統(tǒng)安全、健康、穩(wěn)健地運行。


另外,得益于5G的加持,金山云還封裝了一整套Iaas和PaaS的產(chǎn)品體系,來承接各類沉浸式應(yīng)用?;诖?,教育場景在互動互聯(lián)、高清、流暢、穩(wěn)定等方面的痛點都能得到極大改善,使得沉浸式教育從可能變成現(xiàn)實。


好的科技就是這樣,看不見摸不著,但它卻在不知不覺改變世界。


3、教育云化無止境


相比于云計算在零售、金融、醫(yī)療等行業(yè)的落地已日漸純熟,目前云在教育領(lǐng)域的滲透還處于初級階段,全國中小學(xué)、高校、教育局的數(shù)字化覆蓋率還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,教育“云化”擁有廣闊的增量市場。


或許有人會質(zhì)疑在線教育對于云計算的需求是曇花一現(xiàn),但后疫情時代的種種跡象表明:云在所有“在線”的業(yè)務(wù)場景中,絕不是一個“備選”項,而是一個“必選項”。


“云”溪筆談 | 坐看教育云起時


疫情終將結(jié)束,但疫情給教育信息化帶來的變革不會止步。對學(xué)校和老師來說,過去的云僅僅是一個虛無縹緲的概念,如今,疫情倒逼每位師生接受了在線教學(xué)的體驗,教學(xué)、授課、練習(xí)、作業(yè)批改、家?;印磺卸荚谠贫诉M(jìn)行。就像口罩對于國人的深刻影響,云的理念也將真切烙印在了每個師生的心里。


今年上半年,中國在線教育的人數(shù)超過4億人,幾乎占整體網(wǎng)民數(shù)量的一半。在線教育的發(fā)展,背后反映的是大家對“更有趣、更高效、更有針對性的教育方式”的巨大需求。


比如說,學(xué)生如何找到最適合的學(xué)習(xí)方式,讓自己學(xué)得更快、學(xué)得更好;家長如何更好地鼓勵孩子,并陪伴他們拓展視野,寓教于樂;老師和學(xué)校如何更有針對性地分析每位學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn),提供個性化的學(xué)習(xí)方案......


《論語·子罕》中,對孔子的教育之道有這樣至高的評價:“夫子循循善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!?/p>


“云”溪筆談 | 坐看教育云起時


在今天眺望未來,在線教育的發(fā)展道阻且長,而作為底層支撐的云計算,無疑將為這場馬拉松提供長效且長期的強(qiáng)勁驅(qū)動力。


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